Областной семинар о современных угрозах в сети и как библиотекари могут помочь детям и подросткам
- Категория: Мероприятия для профессионалов
- Создано 22.04.2026 15:19
16 апреля в Иркутской областной детской библиотеке им. Марка Сергеева совместно с Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, профилактики, реабилитации и коррекции» (ГКУ «ЦПРК») состоялся семинар-практикум для специалистов библиотек региона, работающих с детьми и подростками. Тема встречи: «Профилактика интернет-рисков среди несовершеннолетних».
Модератором и лектором выступила кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования, методист Центра Светлана Владимировна Кирдянкина. В ходе работы семинара она представила системный взгляд на современные угрозы в сети Интернет и предложила библиотекарям готовый навигатор профилактической работы по информационной безопасности детей.
Современные дети проводят в интернете значительную часть времени. При этом, как отметила Светлана Владимировна, далеко не всегда взрослые осознают, с какими рисками сталкиваются юные пользователи. Библиотеки, традиционно выполняющие просветительскую функцию, сегодня могут и должны стать площадкой для развития медиакомпетенций детей и подростков и их безопасного поведения в интернет-пространстве.
На семинаре обсудили важные вопросы: какие виды интернет-рисков существуют и как их распознать, как вербуют детей через соцсети и мессенджеры, полезен ли интернет для школьников или вреден, что такое позитивная профилактика цифровых преступлений.
Светлана Владимировна предложила участникам для начала честно ответить на вопрос: «Что такое интернет для ребенка?». С одной стороны, это доступ к образовательным ресурсам, глобальное общение и разнообразный досуг. С другой – это среда, где легко столкнуться с опасностями. Все риски были структурированы в пять основных групп:
- контентные риски – материалы, пропагандирующие суицидальное поведение, насилие или опасные действия;
- коммуникационные риски – травля (кибербуллинг), троллинг, хейтинг, киберсталкинг, секстинг;
- технические риски – вредоносное ПО, взлом аккаунтов;
- потребительские риски — финансовое мошенничество, неосознанные траты;
- риск интернет-зависимости — чрезмерное и неконтролируемое использование сети.
«Каждый пятый ребенок признает, что подвергался травле – в реальной жизни или онлайн», – подчеркнула эксперт.
Отдельное внимание на семинаре уделили контентным рискам, связанным с суицидальным поведением. Светлана Владимировна объяснила: суицидальные мысли – это не всегда желание умереть, часто это сигнал о невыносимой боли. Важно различать:
- суицидальные мысли (представления о смерти без четкого намерения);
- самоповреждение (селф-харм) – причинение себе вреда без суицидальной цели;
- суицидальные попытки и завершенный суицид.
Среди ключевых факторов риска: предыдущие попытки, семейные конфликты (60% случаев), насилие, травля, резкие стрессовые события. Антисуицидальными факторами выступают доверительные отношения в семье и развитые личностные ресурсы.
Библиотекарям напомнили, что травля давно перешла из школьного коридора в цифровую среду. В презентации были выделены современные формы кибербуллинга:
- троллинг – провокации ради эмоций;
- хейтинг – агрессивная критика и нападки;
- киберсталкинг – преследование с угрозами;
- секстинг – распространение интимных материалов без согласия.
Задача библиотекаря – не только знать эти термины, но и уметь заметить, когда ребенок стал жертвой или, что тоже важно, агрессором.
Особое внимание на семинаре уделили механизмам вербовки несовершеннолетних через соцсети, мессенджеры, форумы. Кто же вербует детей? Это чаще всего информационно-психологические подразделения (ЦИПсО), преступные сообщества, ищущие исполнителей, а также анонимные кураторы в мессенджерах и даркнете. Портрет вербовщика: дружелюбный, внимательный, щедрый на похвалу, всегда знает ответы. Портрет потенциальной жертвы: ребенок или подросток с неустойчивой психикой, одинокий, разочарованный, ищущий легких денег или принятия. Процесс вербовки строится как «воронка вовлечения»: собирают информацию о ребёнке (интересы, семья, слабые места), затем вербовщик устанавливает доверительный контакт через «общие» проблемы и интересы, а после этого постепенно переходит от мелких поручений до выдачи незаконных заданий: поджоги, ложные минирования, распространение наркотиков и терактов. Особое внимание было уделено так называемым дропперам – подросткам, которых используют как посредников для обналичивания похищенных денег и перевода средств. Многие дети не осознают, что становятся соучастниками преступлений.
Светлана Владимировна привела пугающую статистику: закладчиками наркотиков («кладменами») все чаще становятся дети от 10 до 17 лет. Для них это подается как квест или игра: подробные инструкции, анонимность, обещание легкого заработка. «На втором этапе «квест» заканчивается, и ребенку уже выдают настоящий наркотик. «А дальше – реальный срок», – предупредила методист.
Библиотекари, по мнению эксперта, могут сыграть ключевую роль в первичной профилактике: объяснять детям последствия, рассказывать о схемах манипуляции, предлагать безопасные и интересные альтернативы времяпрепровождению в библиотеке.
На семинаре также разобрали понятие даркнета – теневого сегмента интернета, скрытого от обычных поисковиков. Там существуют закрытые форумы, площадки по продаже оружия и наркотиков, базы утечек данных, а также вербовщики, которые чувствуют себя в полной безопасности. Знание о существовании таких пространств помогает специалистам лучше понимать среду, в которой может оказаться подросток.
Ключевой вывод семинара: запреты и запугивание работают плохо. Гораздо эффективнее – позитивная профилактика. Ее цель – не говорить о проблемах и последствиях, а развивать личность, формировать здоровые установки, формировать критическое мышление, помогать ребенку раскрыть свои ресурсы.
«Позитивная профилактика – это воспитание психически здорового человека, способного справляться с жизненными проблемами без ухода в деструктивное поведение», – пояснила Светлана Владимировна.
Участники семинара получили практические рекомендации:
Развивать медиакомпетенции детей и подростков (критическое мышление, проверка информации).
Включать профилактические беседы в библиотечные мероприятия.
Сотрудничать с психологами, социальными педагогами, правоохранительными органами.
В помощь педагогам, родителям, библиотекарям можно использовать ресурсы, размещенные на сайте http://цпрк.образование38.рф/sveden/budget2/. А также рассказали о методических материалах: «Навигатор профилактики девиантного поведения», «Навигатор профилактики виктимизации детей и подростков», «Навигатор профилактики социальных рисков детства в цифровой среде».
В завершение семинара библиотекарям предложили практическое задание: перечислить комплекс мер по профилактике интернет-рисков среди обучающихся в своей образовательной организации или муниципальном образовании. Это упражнение позволило сразу перейти от теории к планированию реальной работы.
Ксения Герасимчук, главный библиотекарь организационно-методического отдела
Иркутской областной детской библиотеки им. Марка Сергеева
Фото: Екатерина Журавлева