• 

семинар-практикум о партиципаторности в современной библиотеке

Категория: Мероприятия для профессионалов

Создано 13.10.2025 19:04

Эксперт из Москвы Елена Станиславовна Романичева, ведущий научный сотрудник МГПУ, кандидат педагогических наук, доцент, заслуженный учитель РФ, рассказала о культуре соучастия, где читатели, дети и родители, становятся не просто пассивными потребителями, но и творческими участниками создания нового контента в библиотеке.

Семинар-практикум «Современная библиотека: принципы партиципаторности, новые форматы детской литературы и творчество читателей» прошёл 13 октября на площадке организатора – Иркутской областной детской библиотеки им. Марка Сергеева для специалистов муниципальных библиотек Иркутской области, работающих с детьми.

Приглашённым спикером профессионального мероприятия стала Елена Станиславовна Романичева, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик Научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования Московского городского педагогического университета (МГПУ), кандидат педагогических наук, доцент, заслуженный учитель Российской Федерации (г. Москва). Елена Романичева является одним из авторов издания «Чтение. Энциклопедический словарь» (2021, ФГБУН НИЦ «Наука» РАН), выпущенного в России впервые.

На мероприятии присутствовали более 40 специалистов из городов Иркутск, Ангарск, Усть-Кут, Черемхово, а также из Аларского, Балаганского, Жигаловского, Качугского, Нижнеилимского, Эхирит-Булагатского районов.

Семинар состоял из трёх блоков, насыщенных информацией. Первый – «Партиципаторность как основной принцип организации работы библиотеки и его реализация в библиотечной практике». Простыми словами термин «партиципаторность» – это культура соучастия, когда читатели не просто становятся потребителями, а творчески включаются в создание нового контента в библиотеке.

Елена Романичева напомнила присутствующим, что на современного ребёнка обрушивается огромный объём информации. Однако люди хотят сейчас не только просто потреблять, но и сами в чём-то участвовать. Как пример – рост книжных клубов, увлечение миллионов людей написанием и чтением фанфиков. Такое соучастие придаёт каждому человеку значимость: опыт и навыки всех уникальны и ценны, тут все на равных. Каждый вносит свой вклад в соответствии со своими способностями и умениями, работает на воплощение какой-то идеи, на достижение основной цели соучастия. 

И как же применить эти принципы к детской библиотеке? Прежде всего, как рассказала Елена Романичева, создать конкурентное пространство, в котором не просто выдают книги. Библиотека может стать убежищем в широком смысле слова (как безопасное и комфортное место), дискуссионной площадкой, классом для исследовательской работы и проектной деятельности. При таком подходе детей не нужно заставлять любить читать и насильно прививать эти навыки, а можно просто вводить в чтение через совместное творчество. 

Без партнёрства не обойтись, и необходимо направить усилия на родителей и школы, потому что именно они приводят детей в библиотеки. Только тогда появляется шанс стать частью образовательной среды и семейного культурного досуга.

Школьники могут вовлечься в чтение, если они будут участвовать в проектировании читательской среды, в составлении книжных выставок и подготовки материалов для них, придумывании квестов, записывании буктрейлеров, аудиогидов и подкастов, создании фандома популярного писателя и т. д. Из соучастных библиотечных практик можно выделить следующие:

• Книжный клуб;
• «Книжные приятели» (новая практика для слабых читателей);
• Совместное потребление или производство контента: рецензии, педагогическая рецензия-открытка, подборки книг по хештегу, «дневники чтения» и т. д.;
• Совместные исследования;
• Учебный день по книге;
• Проживание книги в жанре театральной педагогики.

Елена Романичева посоветовала библиотекарям отказываться от программ, в которых нет интерактива, где дети выступают просто потребителями информации. Главное условие – действие читателей. Необходимо ставить не только цель, но и определить, в чём выразится результат, какой эффект произведёт мероприятие, что изменится после него.

Тему семинара продолжила лекция «Новые» детские книги как феномен детской литературы». В этом блоке шла речь о креолизованных текстах, состоящих из двух и более частей – вербальной и невербальной (принадлежащей к другим знаковым системам, например, графическим, цифровым). Специалисты обсудили творческий вход в книжный текст, новые издательские форматы и способы их применения в работе детской библиотеки.

В третьем блоке семинара Елена Романичева провела творческие упражнения «Изучайте старое, но творите новое», основанные на методических исследованиях Марии Рыбниковой (1885–1942), филолога, педагога, автора многочисленных методических и учебных пособий по системе обучения и преподавания литературы для детей. Состоялся обмен мнениями, примерами из практики сотрудников муниципальных библиотек Иркутской области и обсуждение современных тенденций в продвижении чтения среди детей и подростков.

Семинар получил отличные отзывы всех участников. Они отметили важность внедрения новых и забытых старых подходов в работе с читателями-детьми. Специалисты приобрели знания и практические инструменты, позволяющие сделать работу библиотеки современной и привлекательной для детей и подростков.

Светлана Александровна Бурдинская, редактор
Екатерина Леонидовна Журавлева, главный специалист
Иркутской областной детской библиотеки им. Марка Сергеева
Фото: Екатерина Леонидовна Журавлева